Mapas Conceptuales: Uno de los aportes de Joseph Novak
Los Mapas Conceptuales fueron desarrollados por el Profesor Joseph D. Novak de la
Universidad de Cornell en los años 1960, basándose en las teorías de David Ausubel del
aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que
el sujeto ya conoce".
Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona
consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se
produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura
cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en
que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es
la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema es que la mayor
parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones
de conceptos.
Definición de los Mapas Conceptuales.
Cuando tocamos el tema de los Mapas Conceptuales, podemos dar un sin número de
conceptos sobre los mismos, teniendo en cuenta el criterio de varios autores y/o expertos
cuando nos referimos a tal tema, por tanto, se mencionarán algunas de las diferentes
propuestas dadas por diferentes autores:
Mapa Conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red,
los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los
conceptos.
Los mapas conceptuales son instrumentos desarrollados por Joseph Novak y Bob
Gowin para estudiar la formación de conceptos y significados en los niños.
Su objetivo principal es la de representar relaciones significativas entre conceptos en
forma de proposiciones.
Elementos generales y componentes de los Mapas Conceptuales.
Concepto: El concepto, puede ser considerado
como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un
acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
Palabra de enlace: son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general
todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así
armar una "proposición"
Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en
una unidad semántica, o lo que es lo mismo, es la frase con un significado determinado
que se forma por 2 o mas conceptos unidos por palabras enlace.
Líneas o flechas: en los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las
flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de
enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Uso de los Mapas Conceptuales.
- Indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las relaciones que
establecen entre los conceptos.
- Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Planificar los contenidos en forma de trama interrelacionada.
- Utilizarlos como mapa de carreteras para orientar la enseñanza y facilitar los
aprendizajes.
- Utilizarlos como andamio para la comprensión de textos.
Instrucciones: Con lo leído en este texto, contesta los siguientes cuestionamientos en el espacio indicado.
¿Cual ha sido tu experiencia al usar los mapas conceptuales?
Con lo leído en el texto, crea tu propio concepto acerca de un mapa conceptual
